Peran Komunitas Belajar dalam Meningkatkan Kompetensi Guru di Sekolah Penggerak

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran komunitas belajar (kombel) dalam meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional guru pada sekolah penggerak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang dilaksanakan pada enam satuan pendidikan peserta Program Sekolah Penggerak, dengan teknik pengumpulan data berupa analisis dokumen, observasi, dan wawancara mendalam. Data dianalisis menggunakan pendekatan tematik melalui triangulasi untuk memperoleh hasil yang komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunitas belajar berperan penting dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru melalui kegiatan kolaboratif seperti penyusunan dan modifikasi modul ajar, diskusi permasalahan pembelajaran, serta berbagi praktik baik yang mendorong guru menjadi lebih reflektif, kreatif, dan adaptif terhadap kebutuhan peserta didik. Selain itu, komunitas belajar juga berkontribusi dalam meningkatkan kompetensi profesional guru melalui partisipasi aktif, kolaborasi berkelanjutan, serta dukungan kepala sekolah dalam memfasilitasi pengembangan diri. Tingginya tingkat kehadiran guru dalam kegiatan kombel menunjukkan adanya komitmen kuat terhadap pengembangan profesional berkelanjutan. Tindak lanjut berupa aksi nyata dari hasil diskusi turut memperkuat implementasi inovasi pembelajaran di kelas serta membangun budaya refleksi dan kolaborasi di lingkungan sekolah. Dengan demikian, komunitas belajar menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penguatan kompetensi guru secara berkelanjutan di sekolah penggerak.