Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Minat Belajar IPA Siswa Kelas IX-B Di SMP Negeri 5 Tarakan
DOI:
https://doi.org/10.35334/qdc53g86Keywords:
Aktifitas belajar siswa, Minat belajar siswa, Penelitian Tindakan Kelas, Problem Based LearningAbstract
Rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA salah satunya dapat disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensional yang tidak melibatkan siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, perlu dilakukan tindak lanjut untuk mengatasi rendahnya minat belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran yang melibatkan siswa yaitu Problem Based Learning. Melalui penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan MC Taggart dalam dua siklus, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas IX-B di SMP Negeri 5 Tarakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA siswa kelas IX-B SMP Negeri 5 Tarakan dalam dua siklus pembelajaran. Setiap indikator minat belajar siswa mengalami peningkatan pada siklus I dan siklus II. Hasil observasi aktivitas belajar siswa juga menunjukkan adanya peningkatan dari pra-siklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I siswa yang aktif sebanyak 60% sedangkan pada siklus II siswa yang aktif sebanyak 77%. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada keaktifan siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 17%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL efektif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan relevan, sehingga dapat diterapkan sebagai strategi alternatif dalam meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran IPA.
References
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Cet. 15). Rineka Cipta.
Aryani, P. R., Akhlis, I., & Subali, B. (2019). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbentuk augmented reality pada peserta didik untuk meningkatkan minat dan pemahaman konsep ipa. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(2), 90-101. https://doi.org/10.15294/upej.v8i2.33309
Dwi, N. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan minat belajar siswa pada materi evolusi. Journal of Natural Sciences Learning, 2(2), 23-29.. https://jom.uin-suska.ac.id/index.php/JNSL/article/view/464
Gulo, A. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334-341. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.58
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research (Vol. 200). Singapore: Springer.
Kuswanto., Usmanto, H., Simaremare, T. P. & Anderson, I. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Minat Belajar Pancasila Pada Mahasiswa PPKn Universitas Jambi. Indonesia Jurnal of Education Science, 121-130. https://doi.org/10.31605/ijes.v4i2.1508
Nesi, M., & Akobiarek, M. (2018). Pengaruh minat dan penggunaan metode terhadap hasil belajar IPA Biologi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Jayapura. Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 1(1), 80-94. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i1.257
Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2019). Penerapan Model Pembelajaran PBL dalam Meningkatkan Aktivitas, Minat, dan Hasil Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas X. Sebatik, 23(2), 489-497. https://doi.org/10.46984/sebatik.v23i2.803
Purwanti, H. A. (2020). Penerapan Model Visualization, Auditory, Kinesthetic Berbantuan Media Animasi untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPA Materi Lapisan Bumi. Jurnal Profesi Keguruan, 6(2), 138-145. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk
Rahmadani, R. (2019). Metode penerapan model pembelajaran problem based learnig (PBL). Lantanida Journal, 7(1), 75-86. https://doi.org/10.22373/lj.v7i1.4440
Samsudin, E. (2019). Pengaruh motivasi dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA siswa (survey pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri di Kecamatan Telagasari–Karawang). Biodidaktika: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 14(1). https://dx.doi.org/10.30870/biodidaktika.v14i1.4841
Sholekah, A. W. (2020). Peningkatan motivasi dan hasil belajar IPA materi pencemaran lingkungan melalui model PjBL siswa kelas VII SMPN 9 Salatiga. Jurnal Pendidikan Mipa, 10(1), 16-22. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.260
Suari, N. P. (2018). Penerapan model pembelajaran problem based Learning untuk meningkatkan motivasi belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 241-247. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i3.16138
Suginem, S. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 32-36.
Winasih, E. W. Parji, & Malawi, I.(2023). Penerapan Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Ix Smpn 4 Karang Anyar Tahun Pelajaran 2021/2022. Journal of Scientech Research and Development, 5(1), 429-441. https://doi.org/10.56670/jsrd.v5i1.150
Yuniar, R., Nurhasanah, A., Hakim, Z. R., & Yandari, I. A. V. (2022). Peran guru dalam pelaksanaan model Pbl (Problem Based Learning) Sebagai penguatan keterampilan berpikir kritis. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1134-1150. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6408
