Kognitif Tidak Bergantung Pada Indeks Massa Tubuh (IMT): Analisis Hubungan Status Gizi Terhadap Hasil Belajar
DOI:
https://doi.org/10.35334/zc5cz462Keywords:
Hasil Belajar, Indeks Massa Tubuh (IMT), Siswa SMP, Status GiziAbstract
Indeks Massa Tubuh (IMT) adalah metode sederhana untuk mengevaluasi status gizi seseorang. Hasil belajar kognitif adalah perubahan perilaku yang terjadi setelah belajar dan berkaitan dengan kapasitas individu dalam hal memori, pemahaman, penerapan, evaluasi, dan pertumbuhan intelektual. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara hasil belajar kognitif siswa di SMPN 8 Tanjung Selor dengan Indeks Massa Tubuh (IMT) siswa. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasional kuantitatif. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Temuan penelitian menunjukkan bahwa meskipun mayoritas siswa mengalami malnutrisi atau gizi kurang, hasil belajar kognitif mereka sangat baik. Nilai p-value, atau tingkat signifikansi, menurut hasil Uji Spearman adalah 0,055 > 0,05. Hasil ini menunjukkan bahwa hasil belajar kognitif siswa tidak berhubungan secara signifikan dengan Indeks Massa Tubuh (IMT). Secara teoritis, penelitian ini memajukan bidang pendidikan dan ilmu kesehatan, terutama terkait hubungan antara keberhasilan akademik dan status gizi. Secara praktis, temuan ini dapat menjadi panduan bagi para pendidik, orang tua, dan sekolah, memotivasi mereka untuk berfokus pada motivasi, strategi pembelajaran, dan lingkungan belajar, di samping pertimbangan pola makan, guna meningkatkan hasil belajar siswa.
References
Afrilia, C., Resmiati, H. A. R. (2022). Hubungan Sarapan Pagi, Status Gizi Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Endurance, 7(2), 485–492. https://doi.org/10.22216/jen.v7i2.910
Fatikasari, R., Matius, B., & M. Junus. (2020). Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Simulasi PhET Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Anggana Materi Fluida Statis. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 1(01), 65–72. https://doi.org/10.30872/jlpf.v1i01.84
Gerungan, N. (2023). Hubungan Status Gizi Dan Tingkat Ekonomi Orang Tua Dengan Hasil Belajar Siswa Di Sd X Airmadidi. Jurnal Skolastik Keperawatan, 9(1), 519.
Harpina, H., & Andres, J. (2022). Hubungan Antara Pola Makan dan Status Gizi Anak dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Ternate Kota Ternate Selatan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(23), 779–786.
https://doi.org/10.5281/ZENODO.7672766
Hasanah, I. (2017). Hubungan Status Gizi Dengan Tingkat Kognitif Pada Anak Usia Sekolah (11-12 Tahun) di SDN Sumbersari 01 Kabupaten Jember. 2–4.
Husna, U. H., & Ducha, N. (2025). Pengembangan Instrumen Penilaian untuk Mengukur Kemampuan Literasi Siswa SMA Kelas XI pada Materi Sistem Ekskresi. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 14(1), 98–109.
https://doi.org/10.26740/bioedu.v14n1.p98-109
Irianto, I., Sari, T., Sirenden, A. F., & Ainun, N. (2023). Gambaran IMT, VO2Max dan Kapasitas Fisik pada Mahasiswa Prodi Fisioterapi pasca Pembelajaran Online. Jurnal Fisioterapi Dan Rehabilitasi, 8(1), 64–71. https://doi.org/10.33660/jfrwhs.v8i1.321
Jufrida, J., Basuki, F. R., Pangestu, M. D., & Djati Prasetya, N. A. (2019). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Ipa Dan Literasi Sains Di Smp Negeri 1 Muaro Jambi. EduFisika, 4(02), 31–38. https://doi.org/10.22437/edufisika.v4i02.6188
Kemenkes. (2022). Standar Alat Antropometri Dan Alat Deteksi Dini Perkembangan Anak. Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia, 1–33.
Noviyanti, N. I. (2023). Analisis Pengaruh Zat Gizi Terhadap Kejadian Anemia Pada Remaja Putri di SMA Hangtuah Kota Tarakan. 04(01), 1260–1265.
Pitriani, L. D. (2021). Hubungan Status Gizi Dengan Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Hidayatul Insan Palangka Raya Oleh : Linda Dwi Pitriani Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya 2021 M / 1442 H. Journal IAIN Palangkaraya.
Priska, M., Agustini, A., Yani, W., Pratiwi, S. A., Cintya, P., & Yuliyatni, D. (2021). Hubungan Perilaku Makan dan Citra Tubuh Dengan Status Gizi Remaja Putri di SMA Negeri 1 Denpasar. 10(9). https://doi.org/10.24843.MU.2020.V10.i9.P10
Rawung, M. M., Wungouw, H. I. S., & Pangemanan, D. H. C. (2020). Hubungan Status Gizi dengan Prestasi Belajar Siswa SD Katolik St Fransiskus Xaverius Kakaskasen Kota Tomohon. EBiomedik, 8(1), 11–18. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/ebiomedik
Suarmawan, K. A., Meitriana, M. A., & Haris, I. A. (2019). Faktor-Faktor Eksternal Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas Viii Di Smp Negeri 3 Singaraja Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Volume 11,(2), 529–531.
Sumampouw, H. M., Rompas, C. F. E., Kampus, J., Tonsaru, U., Selatan, K. T., Minahasa, K., & Utara, S. (2025). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas XI SMA Negeri 2 Tondano Tahun Ajaran 2024 / 2025. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/jucapenbi.v2i1.219
Werang, B. R., Jampel, I. N., Agung, A. A. G., Putri, H. W. S., & Sandra Ingried Asaloei. (2022). Teacher teaching performance, students’ learning motivation and academic achievement. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(12), 4672–4682. https://doi.org/10.18844/cjes.v17i12.7586
Wowor, I. J., Berhimpong, M. W., & Bokau, J. (2022). Hubungan Status Gizi Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Kumelembuai. Jurnal Olympus, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.53682/jo.v3i1.4227
