Learning Cycle dalam Pendekatan Kooperatif dan Kolaboratif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPA
DOI:
https://doi.org/10.35334/0d1q6n15Keywords:
Kooperatif, kolaboratif, berpikir kritis, learning cycleAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi pada siswa SD Indotionghoa Tarakan kelas V – B yang menunjukkan bahwa peserta didik cenderung pasif dan kurang interaktif dalam proses pembelajaran di kelas khususnya pada pembelajaran IPA. Hal ini berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah dan setiap kali diberikan soal-soal dengan tingkat analisis tinggi yang seharusnya melibatkan kemampuan berpikir kritis, siswa hanya menjawab ala kadarnya saja. Tujuan dari penelitian ini yaitu, 1) mengetahui hasil penerapan model pembelajaran learning cycle dalam pendekatan kooperatif dan kolaboratif di kelas, 2) mengetahui hasil implementasi model pembelajaran learning cycle dengan pendekatan kooperatif dan kolaboratif guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, 3) mengetahui sejauh mana pembelajaran learning cycle dengan pendekatan kooperatif dan kolaboratif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi.
References
Amiruddin. (2019). Pembelajaran Kooperatif dan Kolaboratif. Journal of Education Science. Vol 5 (1).
Bani K. K., dkk. (2025). Strategi Pengembangan Pembelajaran Abad Ke-21: Mengintegrasikan Kreativitas, Kolaborasi, dan Teknologi. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. Vol 8 (1).
Djamaluddin A. dan Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. Sulawesi Selatan: CV. Kaafah Laerning Center.
Ghozali A., Mansur A. A. (2025). Implementasi Metode Diskusi Teman Sebaya dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fiqih MTs Nurul Ikhlas Sidoarjo. Perspektif Agama dan Identitas. Vol 10 (1).
Husain R. (2020). Penerapan Model Kolaboratif dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prosiding Webinar Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Iniversitas Negeri Gorontalo.
Khoiriyah J. (2021). Peer Teaching sebagai Metode Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pembuatan Busana Industri. Jurnal Karya Ilmiah Guru. Vol 6 (3).
Mahbubi M., Istiqomah N. (2024). Pemanfaatan Media Elektronik sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Cendekia. Vol 16 (2).
Mukhtar M. (2023). Pembelajaran Kooperatif dan Kolaboratif Perspektif Pendidikan Islam. Ameena Journal. Vol 1 (2).
Purnomo A., dkk. (2022). Pengantar Model Pembelajaran. Lombok Tengah: Yayasan Hamjah Diha.
Putri H. D., Umar A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle Terhadap Kemampuan Menulis Teks Persuasi pada Siswa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa. Vol 2 (2).
Tulle A. A., dkk. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Leraning Cycle dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan. Vol 3 (2).
Saputra H. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim.
Saraswati R. P., dkk. 2025. Penerapan Media Video Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar PPKn Siswa Kelas III SDN 008 Sungai Kunjang. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar. Vol 2 (1).
Siswono T. Y. (2016). Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif sebagai Fokus Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Universits PGRI Semarang.
