INTEGRASI CHATGPT DAN QUILLBOT DALAM MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF MENULIS TEKS EKSPOSISI DI SMA: SEBUAH KAJIAN KONSEPTUAL
DOI:
https://doi.org/10.35334/6tbq9d93Keywords:
Artificial Intelligence, ChatGPT, QuillBot, pembelajaran kolaboratif, teks eksposisi, ACEW, collaborative learning, expository writingAbstract
Perkembangan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) menghadirkan peluang baru dalam pembelajaran menulis di sekolah. Artikel ini bertujuan mengkaji secara konseptual integrasi ChatGPT dan QuillBot dalam model pembelajaran kolaboratif untuk menulis teks eksposisi di SMA. Penelitian ini menggunakan metode kajian konseptual melalui analisis dan sintesis berbagai literatur yang membahas pembelajaran kolaboratif, pembelajaran menulis, serta pemanfaatan AI dalam pendidikan. Hasil kajian menghasilkan model AI-Collaborative Expository Writing (ACEW) yang terdiri atas lima tahapan, yaitu exploration, planning, collaborative drafting, revising, dan reflection. Dalam model ini, ChatGPT berperan sebagai alat eksplorasi ide dan pengembangan argumen, sedangkan QuillBot berfungsi sebagai alat revisi dan penyempurnaan kualitas kebahasaan tulisan. Integrasi kedua aplikasi tersebut dalam pembelajaran kolaboratif berpotensi meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi siswa dalam proses menulis teks eksposisi. Selain itu, model ACEW mendukung penguatan literasi digital dan pembelajaran yang lebih interaktif sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21. Meskipun demikian, implementasi model ini memerlukan pendampingan guru, penguatan etika akademik, serta literasi digital yang memadai agar pemanfaatan AI berlangsung secara bertanggung jawab. Artikel ini memberikan kontribusi berupa kerangka konseptual pembelajaran menulis berbasis AI yang dapat menjadi alternatif inovasi pembelajaran bahasa Indonesia di SMA.
References
Amyatun, S., & Kholis, N. (2023). The implementation of QuillBot AI in improving students’ writing skills. Journal of Language Teaching and Learning, 14(2), 112–124.
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran (Edisi revisi). Rajawali Pers.
Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31. https://doi.org/10.1007/s11092-008-9068-5
Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., & Shipway, J. R. (2024). Chatting and cheating? Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. Innovations in Education and Teaching International, 61(2), 228–239. https://doi.org/10.1080/14703297.2023.2190148
Graham, S. (2023). The sciences of reading and writing must become more fully integrated. Reading Research Quarterly, 58(1), 123–136. https://doi.org/10.1002/rrq.458
Graham, S., & Perin, D. (2007). Writing next: Effective strategies to improve writing of adolescents in middle and high schools. Alliance for Excellent Education.
Hyland, K. (2022). Teaching and researching writing (4th ed.). Routledge.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2017). The use of cooperative procedures in teacher education and professional development. Journal of Education for Teaching, 43(3), 284–295. https://doi.org/10.1080/02607476.2017.1328023
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeiffer, F., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., ... Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, Article 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Keraf, G. (1983). Eksposisi dan deskripsi. Nusa Indah.
Lo, C. K. (2023). What is the impact of ChatGPT on education? A rapid review of the literature.
Education Sciences, 13(4), 410. https://doi.org/10.3390/educsci13040410
Mauluddin, M. (2024). Pemanfaatan Wordwall sebagai media pembelajaran puisi berbasis akrostik untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(1), 45–56.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Remaja Rosdakarya.
Musfiqon. (2012). Pengembangan media dan sumber pembelajaran. Prestasi Pustaka.
Pamuji, S. S. (2021, December). The Virtual Learning Media in Indonesia Language Class during Pandemic. In 2nd International Conference on Innovation in Education and Pedagogy (ICIEP 2020) (pp. 221-225). Atlantis Press.
Pamuji, S. S., & Thobroni, M. (2019). PENGEMBANGAN MODUL PERKULIAHAN PSIKOLINGUISTIK BERBASIS ANIMASI 3D DI UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN. Edukasia: Jurnal Pendidikan, 6(1).
Ridwan, R., Pamuji, S. S., & Apriani, E. (2023). PROMOTING READING ENGAGEMENT: THE SCHOOL LITERACY MOVEMENT AT JUNIOR HIGH SCHOOL 1 SEBATIK. English Review: Journal of English Education, 11(3), 1013-1020.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Allyn & Bacon.
Tlili, A., Shehata, B., Adarkwah, M. A., Bozkurt, A., Hickey, D. T., Huang, R., & Agyemang, B. (2023). What if the devil is my guardian angel? ChatGPT as a case study of using chatbots in education. Smart Learning Environments, 10(1), 15. https://doi.org/10.1186/s40561-023-00237-x
Zhai, X. (2023). ChatGPT for next generation science learning. Journal of Science Education and Technology, 32(4), 539–543. https://doi.org/10.1007/s10956-023-10025-5
